La educación como factor de inclusión social: debate iberoamericano

La reciente Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno ha colocado a la educación al tope de la agenda política de la Región, esta vez destacando el lugar que ésta cumple para la inclusión social. La educación está presente en los grandes temas que genera la globalización, hoy mas que nunca está en juego cómo aprendemos a vivir juntos, cómo educar para la diversidad y la memoria, pero sobre todo está interpelada en la región por los procesos migratorios que genera cambios culturales, que impactan en la escuela tanto en los países receptores como en los países de procedencia de los migrantes. Asimismo los procesos de internacionalizacion de la educación superior se han visto incrementados en forma exponencial, a partir de fines del siglo pasado. A través de estos tres artículos la Colección CEIB de Estudios Iberoamericanos ha querido responder a este desafío presentando este número con debates y experiencias relacionadas con el tema de la Cumbre. El mismo recoge el trabajo conjunto que vienen desarrollando las Universidades Rey Juan Carlos de España y Nacional de General San Martín en Argentina, con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo. Indice: Cap. I. La equidad y la inclusión, una educación trunca, Sandra Ceslini. I. Introducción. II. La educación en LAC, desde la década perdida al crecimiento del Siglo XXI. III. Crecimiento económico y educación, distribución del ingreso y educación, los casos paradójicos, sociedades más y menos igualitarias medidas a través del acceso a educación media y universitaria (Brasil/Chile/Uruguay/Argentina) IV. Relación entre programas sociales e inclusión educativa, ejemplos tales como: Progreso (México), Asignaciones familiares (Argentina) y Borsa Escola (Brasil) V. Clientelismo y cohesión social, relación con la educación en cuanto al acceso y a la distribución de los recursos. VI. Género, pertenencia étnica y ruralidad como barreras para la inclusión. VII. Inclusión como estrategia de largo plazo, un conjunto de propuestas para mejorar la ecuación. Educación/Inclusión. VIII. Glosario. IX. Bibliografía. Cap. II. La igualdad en la escuela primaria. Una experiencia de política socio-educativa. Los centros de actividades infantiles. Adriana Fontana y Pablo Urquiza. ¿Qué experiencias tendrán para contar cuando salgan de la escuela? La experiencia escolar. El problema de la desigualdad educativa. La igualdad en la escuela primaria: mandato histórico (¿Qué igualdad?) La igualdad en la escuela primaria: desafío del presente (¿Qué igualdad?) Igualdad de oportunidades, igualdad de posibilidades. Bibliografía ampliatoria. Cap. III. Retrospectiva de la cooperación española en iberoamérica en educación superior: algunas variables para su interpretación. Inés González y Miguel Vallone. Introducción. Análisis de los programas de cooperación universitaria. Descripción de los programas. Educación, capacitación y formación de recursos humanos. Algunas reflexiones finales. Bibliografía. Anexo I. Anexo II. Anexo III.