Educación y creencias. Nuevas y viejas querellas sobre cuestiones educativas

La Constitución española de 1978 configura un modelo educativo que descansa en un objetivo primordial: el libre desarrollo de la personalidad. La consecución de esta finalidad exige el reconocimiento de todo un haz de derechos y deberes que se encuentran en estrecha conexión con la libertad de creencias o convicciones. La interrelación existente entre el derecho a la educación y la libertad de toda persona a adoptar las creencias o convicciones de su elección y actuar conforme a las mismas constituye el objeto de esta investigación. En este contexto se plantea la necesidad de afrontar el estudio pormenorizado de cuestiones todavía nada pacíficas, entre otras, la enseñanza de la religión en la escuela, la educación para la ciudadanía o la presencia de simbología religiosa en el ámbito educativo. Beatriz Souto Galván es profesora titular de la Facultad de Derecho de la Universidad de Alicante. Es autora de los libros El reconocimiento estatal de las entidades religiosas, La libertad de cátedra y los procesos de depuración del profesorado y las Uniones de Hecho en el Derecho Comparado, además de otras publicaciones en revistas especializadas. I. La libertad de creencias en la Constitución española de 1978. 1. Contenido esencial y naturaleza del derecho. 2. Neutralidad, cooperación y principio de igualdad. 3. El derecho de los padres a educar a sus hijos de conformidad con sus propias convicciones. II. Manifestaciones de la libertad de creencias en el ámbito educativo. 4. La enseñanza religiosa en el sistema educativo español. 5. La educación para la ciudadanía. 6. Libertad de cátedra e ideario de los centros docentes privados. 7. El debate sobre la presencia de simbología religiosa en la escuela. Bibliografía.