Autoevalución de centros educativos

Autoevalución de centros educativos
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La evaluaciŪn de los centros educativos ha estado marcada por las demandas de control y responsabilizaciŪn externas, despreciando el potencial de la revisiŪn interna para la mejora institucional. Ante los excesos y formalismos de la evaluaciŪn externa, la autoevaluaciŪn abre una vĢa para introducir la reflexiŪn en las rutinas organizativas, promoviendo la capacidad de las organizaciones para el diagnŪstico y reconducciŪn de su actividad.

Desde una crĢtica a los enfoques de evaluaciŪn externa dominantes, se propone una perspectiva alternativa basada en la responsabilidad, la complejidad, la participaciŪn y el di·logo. La descripciŪn de las principales etapas y procesos implicados en el ciclo de revisiŪn y mejora interna, asĢ como el an·lisis de las polĢticas de autoevaluaciŪn en diferentes sistemas educativos, nos ayudar·n a crear las condiciones internas y externas para generar procesos de autoevaluaciŪn.

JosČ Luis San Fabi·n Maroto es catedr·tico en el ”rea de Did·ctica y OrganizaciŪn escolar de la Universidad de Oviedo.

Ana Granda Cabrales es responsable de los Proyectos experimentales de autoevaluaciŪn y mejora en la ConsejerĢa de EducaciŪn del Principado de Asturias.

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