Doctor en Psicología Social y Psicología de las Organizaciones, y profesor contratado doctor del Departamento de Psicología Social de la Universitat de València. Está interesado en la comprensión de fenómenos sociales como la configuración de la identidad desde una mirada sociohistórica y socioconstruccionista, así como en el análisis de los procesos de vulnerabilidad y exclusión social. Ha participado en diversos proyectos de investigación centrados en poblaciones en situación de riesgo social. A destacar las siguientes publicaciones recientes: Martínez, Ignacio et al. (2015), Comprehensive education boundaries and remedies on the edges of the Spanish educational system, en European Educational Research Journal, vol. 14, núm. 3/4: 293-311; Bernad, Joan Carles et al. (2015), La transformación de las políticas educativas desde la gobernamentalidad Neoliberal: el caso español como ejemplo, en Neusa Maria Dal Ri y Tânia Suely Antonelli Marcelino Brabo [orgs.], Políticas educacionais, gestão democrática e movimentos sociais: Argentina, Brasil, Espanha e Portugal, Brasil: Cultura Académica; y Bernad, Joan Carles et al. (2015), Permanecer o Abandonar: lógicas en conflicto de las políticas educativas en el País Valencià frente al Abandono Educativo Temprano, En Aina Tarabini [coord.], Políticas de lucha contra el abandono escolar en España: un análisis de modelos territoriales, Madrid: Síntesis.